PROPUESTA DIDÁCTICA: diciembre 2013

lunes, 9 de diciembre de 2013

Sobre la propuesta

Este blog tiene por objetivo, ser un apoyo a la propuesta didáctica "Beneficios del teatro como herramienta pedagógica para potenciar la expresión oral en estudiantes de tercer año básico".

La propuesta didáctica tiene como metodología ocho sesiones, cada una tiene objetivos de aprendizajes diferentes, extraídos de las Bases Curriculares del Ministerio de Educación año 2012 de la asignatura de Lenguaje y Comunicación.

Descarga la Bitácora del estudiante
Descarga aquí

Manual de Pedagogía Teatral de Verónica García Huidobro http://www.memoriachilena.cl/602/w3-article-84886.html

Conceptos básicos

EXPRESIÓN ORAL

En lingüística, la expresión oral es el conjunto de técnicas que determinan las pautas generales que deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, es decir, es la forma de expresar sin barreras lo que se piensa. La expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él.
Entre los aspectos que deben observarse con mucha atención, están los siguientes:

Voz: La imagen auditiva tiene un gran impacto para el auditorio. A través de la voz se pueden transmitir sentimientos y actitudes.
Postura: Es necesario que el orador establezca una cercanía con su auditorio. Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar serenidad y dinamismo.
Mirada: De todos los componentes no verbales, la mirada es la más importante. El contacto ocular y la dirección de la mirada son esenciales para que la audiencia se sienta acogida.
Dicción: Como se dijo anteriormente, el hablante debe tener un buen dominio del idioma. Tal conocimiento involucra un adecuado dominio de la pronunciación de las palabras, la cual es necesaria para la comprensión del mensaje.
Estructura del mensaje: Es forzoso planear con anterioridad lo que se va a decir. Un buen orador no puede llegar a improvisar.
Fluidez : Utilizar las palabras en forma continua
Volumen : Intensidad de voz.
Ritmo : Armonía y acentuación
Claridad : Expresarse en forma precisa
Coherencia :Expresarse de manera lógica
Emotividad : Proyectar sentimientos acordes al tema
Gesticulación y (Movimientos corporales): Ademanes

Vocabulario : Palabras fáciles de entender fuente

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oral

TEATRO

El teatro (del griego θέατρον, theatrón o «lugar para contemplar») es la rama del arte escénico relacionada con la actuación, que representa historias frente a una audiencia usando una combinación de discurso, gestos, escenografía, música, sonido y espectáculo. Es también el género literario que comprende las obras concebidas para un escenario, ante un público. El Día del Teatro se celebra el 27 de marzo.

Elementos básicos del teatro

Actor, actriz: en las artes escénicas, un actor / actriz es una persona que crea, interpreta y representa una acción dramática basándose en textos, estímulos visuales, sonoros y otros, previamente concebidos por un autor o creados a través de improvisaciones individuales y colectivas, utiliza voces, recursos corporales y emocionales, incautados o intuidos, con el fin de transmitir al espectador el conjunto de ideas y acciones dramáticas propuestas; pueden hacer uso de los recursos técnicos para manipular títeres, marionetas y homólogos; puede interpretar sobre la imagen o la voz de los demás, ensaya buscando combinar su creatividad con el director; actúa en lugares donde se representan espectáculos públicos con las actuaciones y / o en otros medios.

Texto: Las obras dramáticas se escriben en diálogos y en primera persona, en el que existe las acciones que van entre paréntesis, (acotaciones).

Dirección: A él corresponde convertir el texto, en teatro, con los procedimientos y objetivos que se precisen.Actuación es el proceso de investigación personal que hace el actor para descubrir a un futuro personaje a representar. Dicho proceso comienza desde una interiorización para conocer el principio de dicho personaje y traerlo desde lo más profundo y transformarlo en un personaje integrado.

Escenografía: son todos los elementos visuales que conforman una escenificación, sean corpóreos (decorado, accesorios), la iluminación, entre otros.

Vestuario: es el conjunto de prendas, complementos y accesorios utilizados en un espectáculo para definir y caracterizar a un personaje en su contexto

Maquillaje: se utiliza para caracterizarse como un determinado personaje teatral

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro

Revisa los siguientes enlaces relacionados con el tema

¿Qué es el teatro? http://www.profesorenlinea.cl/artes/teatro.htm

Formas de representación

http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/odea05_nb3_formas_de_representacion/activar_02.swf

domingo, 8 de diciembre de 2013

Sesión 1

OBJETIVO: Leer comprensivamente un cuento e improvisar diálogos con títeres de mano.

Lee en voz alta el siguiente cuento.

Cody el caballo volador

Autora: Ana María Quiroz M.

Erase una vez un hermoso caballo volador blanco, que viajaba por todo el mundo ayudando a los necesitados. Un día se enteró de un niño que estaba muy enfermo en cama producto de una extraña enfermedad. Su hermana Rayen solita lo cuidaba, y salía cada madrugada por los campos en busca de una planta que supuestamente ayudaría a sanar a su hermano. El caballo volador Cody, conmovido con la historia, voló rápidamente por los aires, hasta llegar al campo donde vivían estos hermanos. Los observó escondido, y decidió ayudarles.

Cuando Rayen salió de casa, el caballo se elevó por los aires, movió sus alas y de ellas cayeron polvos de estrellas, los que llegaron a la cabeza de la niña. Al cabo de uno segundos, ella cayó como desmayada, pero muy rápidamente se despertó. Al abrir sus ojos se dio cuenta que volaba arriba de un pequeño caballo, entonces asustada gritó.

Cody le dijo que todo era un sueño, que no tenía por qué temer, ya que sus pensamientos mandaban la acción. Le explicó que en el mundo de los sueños todo es posible, tan solo tenía que desearlo y estos se cumplirían. Por lo tanto ella, cerró los ojos y concentrada pidió encontrar la planta que sanaría a su hermano. Entonces Cody voló más alto, llegando a estar con las estrellas, decidió dar una vuelta a la luna, para luego bajar al mundo y llegar a un valle lleno de las plantas mágicas.

Cuando Rayen supo que estaba frente a las plantas sanadoras, bajó del caballo, se acercó y en una especie de ritual pidió permiso a la tierra para llevarse una de ellas a su casa. Prometió que la cuidaría y que también ayudaría a otros necesitados. Entonces un viento suave sopló en todo el valle, las plantas se movieron como aceptando su petición. Ella con mucho cuidado sacó una de las plantas, se subió al caballo blanco y voló de regreso a casa.

El cansancio invadía sus ojos, el viaje había sido muy largo. Cuando la niña despertó, estaba tendida en el suelo afuera de su hogar y a sus pies había una planta hermosa con un fruto especial. Rayen comprendió que lo que había vivido no era un sueño, era real, miró al cielo en busca del caballo, pero este no se mostró, ya que tenía la facultad de hacerse invisible y prefería ayudar a las personas, pero siempre en secreto.

La niña dio el fruto a su hermano y este en una semana ya estaba completamente sano. A partir de ese día ambos hermanos cuidan con cariño la planta sanadora y comparten con enfermos y necesitados los frutos mágicos.

Comenta con tus compañeros:
¿De qué trata la historia?
¿Qué personajes hay?
¿En qué lugar transcurren los hechos?
¿Cuál es el conflicto?
¿Cómo se soluciona?.

Ahora observa los siguientes videos relacionados con los títeres.

sábado, 7 de diciembre de 2013

Sesión 2

OBJETIVO: Leer comprensivamente una fábula e improvisar diálogos con títeres de sombras

En este enlace puedes encontrar muchas fábulas para leer
http://www.todocuentos.es/fabulas-esopo

Lee en voz alta la siguiente fábula

El viejo gallo

Autora: Ana María Quiroz M.

El viejo gallo despertaba cada día a los animales del campo, pero un día, cansado, decidió seguir durmiendo.

El perro extrañado, fue a ver al gallo, este dormía profundamente. La gallina sorprendida por la hora, salió acelerada por el campo en busca de comida para sus polluelos. El chancho alegaba porque no le llevaban su desayuno, el pato regañaba porque no le llevaban al agua, el conejo en su jaula pedía más zanahoria. Todos estaban muy enojados con don gallo, ya que por su culpa los campesinos no despertaban. Lo trataron de viejo inútil, de viejo inservible, por lo que hicieron una reunión de animales y en ella decidieron conseguir un reloj despertador. El gallo se mantuvo silencioso, pues él intuía que ninguno de los animales, ni ningún reloj despertador, podría manejar tan bien los horarios como un viejo gallo.

Los animales consiguieron un reloj despertador, pero con pilas desgastadas este no les servía. Los despertaba a media noche, y los hacía dormir de día, en el campo todo era un caos, y el viejo gallo observándoles se reía.

Entonces, uno a uno, fueron a rogarle al viejo gallo, que retomara su canto, que le devolviera el orden al campo y a sus vidas. Don gallo no se hizo de rogar y desde ese mismo día, cantó con muchas ganas, con tanta fuerza que se escuchó no solo en el campo, sino que su kiki–ri-ki, llegó hasta China.

Moraleja: no desprecies a las personas por ser viejos, cada uno tiene una función en la vida, cada uno tiene algo que aportar independiente de su condición o edad.

Comenta con tus compañeros:
¿De qué trata la fábula? ¿Qué personajes hay? ¿En qué lugar transcurren los hechos? ¿Cuál es el conflicto? ¿Cómo se soluciona? ¿Cuál es la moraleja?

Títeres de sombras

Para hacer teatro con títeres de sombra necesitamos algunos elementos básicos:
-una historia que contar
-un telón blanco para proyectar la sombra, ya sea hecha de género blanco delgado o de papel mantequilla
-figuras planas, las que se pueden crear con cartón forrado y palitos de brochetas
-fuente de luz, que puede ser una lámpara, un foco o inclusive linternas
-papel celofán para dar efectos de color
-música de fondo para ambientar la historia

Creando los títeres con cartón forrado

Telón blanco para proyección

probando los efectos de las sombras

Ejemplos de siluetas para hacer los títeres

Observa los siguientes videos relacionados con los títeres de sombra.

Enlace de apoyo http://blogelartedeeducar.blogspot.com/2013/12/como-hacer-teatro-de-sombras.html

viernes, 6 de diciembre de 2013

Sesión 3

OBJETIVO DE LA SESIÓN: Leer comprensivamente un cuento e improvisar diálogos en teatro de sombras.

Selecciona un cuento para leer de la siguiente página www.todocuentos.es/view.php

Teatro de sombras

A diferencia de la sesión anterior en la que se proyectaban sombras con títeres, en esta sesión las sombras son creadas por el propio cuerpo y elementos de vestuario.

En este enlace se puede descargar un documento con una experiencia educativa relacionada con el teatro de sombras. http://www.cepcadiz.com/materiales/ARC_5_38_25.pdf

Observa los siguientes videos y luego comenta con tus compañeros.